Я атестуюсь
ПОРТФОЛІО
Бикова Олена Миколаївна,
вчитель англійської мови
В’язенського
навчально-виховного
комплексу: загальноосвітньої
школи І-ІІ ступенів – дошкільного
навчального закладу
Путивльської міської ради
Реалізація
комунікативно-діяльнісного підходу
до вивчення англійської мови за допомогою
впровадження євростандартів
(Опис
досвіду роботи над реалізацією особистої науково-методичної проблеми)
У наш час все більше розширюються зв'язки України з зарубіжними країнами й інтерес до вивчення іноземних мов невпинно зростає. І разом з тим підвищуються й вимоги до їх викладання. Завтрашній день - це демократичне суспільство, загальна комп'ютерна освіченість та міжнародні зв'язки. Щоб діти почувалися впевнено в цьому середовищі, їм потрібно забезпечити відповідну підготовку. На сьогоднішній день учнів не задовольняє сума знань, їм потрібні практичні навички володіння іноземною мовою в різноманітних ситуаціях, наближених до реальних. Суспільству не потрібні роботи з механічними знаннями, воно потребує критично і творчо мислячих громадян.
Заохочення до
творчості є одним з основних напрямків у нашій роботі оскільки творчість -
найвищий вияв людського розуму. Вона відображає внутрішній світ особистості
іноді прихований від інших. Одне з основних завдань навчання це створення
сприятливих умов для розкриття здібностей і творчого самовираження. Звичайно,
це не так просто, і потрібно прикласти максимум зусиль, щоб створити атмосферу
довіри, взаєморозуміння та поваги. Хочеться щоб наші учні були генераторами ідей
і вміли їх обстоювати, адже наша країна гостро потребує таких спеціалістів, які змогли б вивести її з кризового
становища, уміли знаходити вихід із різних не передбачуваних ситуацій,
створювати нові технології та програми дій.
Для успішної реалізації цієї проблеми я опрацьовувала
методичну літературу, публікації
у фахових електронних журналах.
Навчаю змісту предмету,
опираючись на методичні рекомендації та методику вивчення іноземних мов таких
методистів, як М. Киргач, О. Карп’юк,
Р. Поліщук, О. Вишневський.
Інноваційні форми
і методи, які застосовує на уроках впливають на мотиви навчальної діяльності,
оскільки сприяють урізноманітненню навчальних дій, викликають інтерес,
активізують діяльність учнів і підвищують ефективність навчальної діяльності.
Мною проаналізовано
досить широкий спектр психолого-педагогічної і методичної літератури та інших
джерел з питань використання активних прийомів навчання на уроках англійської
мови, що забезпечує реалізацію комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення
англйської мови, розвитку здібностей
дітей та активізує їх резервні можливості.
Метою навчання змісту
предмету ставлю оволодіння учнями основами іншомовного
спілкування, в процесі якого
здійснюється виховання, розвиток і освіта особистості. Оволодіння основами
іншомовного спілкування передбачає досягнення школярами мінімально достатнього
рівня комунікативної компетенції, яку складають мовленнєві компетентності, сформовані на основі мовних
країнознавчих знань і мовленнєвих навичок.
Досвід переконує,
що розвиток комунікативних здібностей можливий тільки через вирішення реальних
завдань на уроці, що викликає в учнів задоволення і впевненість в собі, бажання
говорити англійською мовою.
Неоціненну роль у
практичній реалізації комунікативного методу відіграє психодіагностика:
вивчення вікових особливостей учнів і згідно з результатами цієї діагностики - організація спілкування з учнями на уроці. Ідучи на кожен урок,
приділяю велику увагу підготовці
до спілкування, емоційному настрою, знаходженню такого контакту з ними, який
будується на довірі.
Намагаюсь розвивати вміння здійснювати усне
спілкування в типових ситуаціях навчально-трудової, побутової і культурної сфер
спілкування; розвивати вміння розуміти зі слуху основний зміст нескладних автентичних
текстів; розвивати вміння читати і розуміти тексти різних жанрів та видів з
різним ступенем розуміння їх змісту; розвивати вміння зафіксувати і передати
письмово інформацію.
Виховання школярів
здійснюю через систему
особистого ставлення до нової культури та процес оволодіння цією культурою.
Підготовку до кожного уроку починаю з постановки цілей уроку:
вчити правильно
вимовляти і читати нові слова і словосполучення, розпізнавати їх у тексті,
вживати у реченнях;
розвивати вміння вести
бесіду за темою»
формувати вміння
монологічного мовлення на рівні мікровисловлювання з опорою на таблиці / схеми;
збагатити словниковий
запас учнів;
ознайомити учнів з
історією, географічним положенням країни, її культурною спадщиною;
розвивати критичне
мислення, логічне мислення, мовленнєву реакцію;
розвивати фонематичний та
інтонаційний слух, мовну здогадку, імітацію; розвивати слухову, зорову пам'ять,
довільну, мимовільну увагу;
розвивати готовність до
участі в іншомовному спілкуванні, до подальшої самоосвіти в оволодінні
іноземною мовою;
розвивати вміння
спонтанно і логічно висловлювати свою думку;
виховувати культуру
спілкування і колективної співпраці;
виховувати
доброзичливість, толерантність, активність, працьовитість, повагу до оточуючих;
виховувати культуру інтелектуальної
праці, уважного ставлення до думки співрозмовника.
Провідна
ідея моєї педагогічної діяльності – оволодіння учнями основами іншомовного
спілкування, в процесі якого
здійснюється виховання, розвиток і освіта особистості. Дуже важливим завданням
є розвиток здібностей учня, його вміння використовувати іноземну мову у діалозі
з усіма культурами і цивілізаціями сучасного світу.
Навчання учнів змісту предмета
здійснюється за допомогою різних прийомів та методів. Є організація парної і групової роботи.
Робота парами дозволяє учням практикувати говоріння в невимушеному контексті,
без страху. Робота в групах підвищує мотивацію, оскільки вона дає змогу
обмінюватися ідеями і допомагати один одному.
Використовую такий прийом активізації комунікативного методу, як
провокування висловлювання. Цей прийом дуже ефективний, учні швидко втягуються
в мовленнєву діяльність, захоплюються нею, розмірковують, висловлюють свої
думки, будують відповідні форми для того, щоб висловитись. Так я бачу, який обсяг матеріалу учні можуть
використовувати у процесі спілкування.
Ще одним з
ефективних способів активізації мовлення вважаю ігри, рольові ігри і завдання. Дуже важливим для мене навчити дитину працювати з навчальним
матеріалом, заломлюючи його крізь призму власного творчого сприйняття і
демонструючи це індивідуальне сприйняття в процесі спілкування з однокласниками та вчителем. Переконана, що кожна людина володіє
величезним запасом творчих сил, тому саме творчий аспект в організації
навчального матеріалу допомагає учням відкрити закладене природою.
Пропоную для
обговорення ситуативні твори, що дозволяють дитині створити власну модель
розв’язання тієї чи іншої ситуації. Даю
класу настанову, зазвичай
такими словами: «Що б
ти зробив, якби…», «Що б ти вчинив, якби…», «Що як….». При
цьому чітко спрацьовує особистісний підхід, оскільки кожна дитина пропонує свій
варіант розв’язання, заломлюючи ситуацію крізь призму власного «Я» та отримуючи можливість висловити реальне пояснення, що
ґрунтується на життєвому досвіді.
Часто використовую в роботі діалоги, полілоги, дискусії та інтерв’ю, що допомагають
дитині висловити свої думки та переконання щодо проблеми, врешті – решт,
надають широкі можливості для безпосереднього спілкування.
Грамотне
використання комунікативного методу в процесі навчання англійської мови дає мені можливість активізувати не лише процес
сприйняття учнями навчального матеріалу, але й резервні можливості особистості,
її творчі можливості.
Якість змісту
навчання іноземною мовою великою мірою визначається тим, наскільки оперативно
враховується його змінність і рухливість. За допомогою підручників, додаткових
посібників і навчальних
матеріалів, що відображають найновіші тенденції в галузі розвитку методики і
споріднених з нею наук, вирішую проблему ефективного підвищення якості навчання. Вмію використовувати інноваційні форми, прийоми, методи навчання, онлайн-інструменти
в освітньому процесі.
МОЇ ДОСЯГНЕННЯ
https://olenabykovametodyst.blogspot.com/p/blog-page_29.html
БиковаОлена Миколаївна,
вчитель англійської мови
В’язенського
навчально-виховного
комплексу: загальноосвітньої
школи І-ІІ ступенів – дошкільного
навчального закладу
Путивльської міської ради
Предмет: англійська мова
Клас: 3
Тема: Пори року.
Задачі уроку: ознайомити учнів з новою лексикою,
опрацювати в говорінні та активізувати з
раніше вивченою по цій
темі; вчити учнів
називати улюблену пору року за
допомогою мовленнєвого зразка My favourite season is…; удосконалювати навички
усного мовлення й читання; практикувати в
утворенні та вживанні
множини іменників; домагатись чіткої вимови
англійських звуків та правильної інтонаційності; виховувати любов до природи.
Наскрізні змістові лінії: екологічна безпека та
сталий розвиток, здоров’я і безпека.
Матеріали до уроку: інтерактивна дошка, підручник,
робочий зошит, граматична таблиця,
тематичні картки, аудіозапис, руханка,
ілюстрації пір року.
Підручник: О.Д. Карпюк «Smiling Sam»
Тип уроку: формування
комунікативних компетентностей
Використані джерела:
1. Підручник https://12baliv.com.ua/book/3-klas/anhliyska-mova/o-d-karpyuk-2020/storinka-1
2. Інтерактивна вправа https://learningapps.org/display?v=pz0pptj7321
3. Інтерактивна вправа 2 https://learningapps.org/display?v=poowhi0qa21
4. Інтерактивне завдання https://learningapps.org/display?v=p0c0r83pn21
5. Руханка https://www.youtube.com/watch?v=W-hevnXFSUQ&list=PL1jDqYAeKquBMFFroKGvhQB41QZAFaxBV&index=3
Зміст уроку
1. Вступна частина:
привітання.
Повідомлення
теми та мети
уроку.
Фонетична зарядка:
Spring is
green,
Summer is bright,
Autumn is yellow,
Winter is white.
2. Введення в іншомовну
атмосферу.
Teacher:
За однією з
легенд багато років
тому у матінки
Землі та
татуся
сонця було 4
доньки: Зима, Літо,
Весна і Осінь.
Коли вони
були
маленькі то прагнули
постійно бути разом, гратися однаковими іграшками та
одягатись в однакові
сукні.
Але
йшов час і дівчата виросли і тепер кожна з
сестер зрозуміла, що вона відрізняється одна
від одної. Тепер вони стали одягатися в кольори
відповідно до їх
характеру, в кожної
було своє індивідуальне заняття
і зустрічались вони
лише раз на
рік, та і то Зима
лише з Весною, Весна лише з Літом, Літо лише з Осінню, і Осінь
лише з Зимою. Ось так і прийшли до
нас пори року.
Давайте ж
пригадаємо скільки пір року,
як вони називаються і які
їх англійські еквіваленти.
Ps: 4 seasons,
Spring, Summer, Autumn, Winter.
Виконання впр. 1 робочого
зошита ст. 77
Учні підписують пори року;
зафарбовують карту.
Т: Сьогодні на
уроці ми будемо
вивчати нові слова
по темі « Пори
року», але спочатку давайте
пригадаємо, які ми вже знаємо.
(Учні називають
англійські еквіваленти поданих
слів, якщо вони не
знають якесь слово,
то записують у
словник)
пора року
теплий вітер
погода холодний туман
небо гарний поганий
сніг день сніговик
сонце дощ ніч
3. Ознайомлення з новою
лексикою і опрацювання
в говорінні.
Учні за
аудіозаписом слухають і
повторюють нові слова
- впр. 1 ст.124, записують
у словник.
Складають словосполучення, речення.
4. Удосконалення навичок
читання.
Повторення правил
читання буквосполучень ea,
ow, au, all,
Виконання впр. 2
роб. зошита ст. 77 – розміщення слів
у відповідні
рамки за
правилами читання.
5. Введення мовленнєвого зразка:
What is your
favourite season?
My favourite
season is…
T: Діти ви
вже вмієте сказати
англійською мовою
який ваш улюблений
колір, а хотіли
б назвати і свою
улюблену пору року?
Р: Yes.
Т: Давайте пригадаємо, як сказати, який твій
улюблений колір?
Мій улюблений
колір … .
Ps: What is
your favourite colour? – My favourite
colour is …
T:
You are right. Щоб сказати
про пору року,
то ми лише
змінюємо
colour на season.
Учні повторюють за
вчителем зразок.
Робота по ланцюжку.
Закріплення мовленнєвого зразка.
6. Фізкультхвилинка
7. Робота в
групах.
Учитель поділяє
клас на групи.
Кожна з груп
отримує по віршу
про одну із пір
року. Учень зачитує
вірш. Інші групи
по черзі
повинні вгадати пору
року по опису
і розповісти зміст
вірша українською мовою (додаток 2).
8. Бесіда про
пори року.
На дошці
прикріплені малюнки, на
яких зображено пори
року (додаток 3). Вчитель
задає запитання по
них. По бажанню
сильніші учні можуть описати одну
з картинок.
9. Повторення
граматичного матеріалу (Множина
іменників).
Повторення за
таблицею. Робота по
карточках (додаток 1).
10. Формування предметних компетентностей. Виконання
інтерактивних вправ на інтерактивній дошці.
1. Інтерактивна вправа https://learningapps.org/display?v=pz0pptj7321
2. Інтерактивна вправа 2 https://learningapps.org/display?v=poowhi0qa21
3. Інтерактивне завдання https://learningapps.org/display?v=p0c0r83pn21
11. Заключна частина.
Підведення підсумків
уроку. Формувальне оцінювання.
Оціночні судження протягом уроку.
12. Запис та пояснення
домашнього завдання: підручник-ст. 125 впр. 4,
вивчити слова,
роб. зошит ст. 77
впр. 3
Матеріали до уроку
Додаток 1
Утвори множину іменників
lip – cap – dog –
shelf – life – leaf –
city – country – lorry –
bus – fox – dress –
lake – cake – page –
Додаток 2
Autumn Spring
This is
a season, This is
the season,
When fruit
are sweet. When snowdrops
bloom,
This is
a season, When nobody
likes
When
school – friends meet. To stay
in the room.
When noisy and
gay, This is
the season,
And browned by the sun, When birds
make their nest.
With their books
and bags This is
the season
To
school they run. We all
like best.
Winter Summer
This
is the season, This is
the season,
When
mornings are dark, When nights
are short,
And
birds do not
sing
And children have
plenty
In
the wood and
the park. Of sun
and sport.
This
is the season, Boating, swimming
When
children ski, All the
day,
And
Santa Claus With a
merry song
Brings
the New Year
Tree. On a
sunny day.
Додаток 3
БиковаОлена Миколаївна,вчитель англійської мови
В’язенського
навчально-виховного
комплексу: загальноосвітньої
школи І-ІІ ступенів – дошкільного
навчального закладу
Путивльської міської ради
Предмет: англійська мова
Клас: 6
Тема: Travelling to the English language country
Форма
проведення: інтерактивна гра-вікторина
Мета: формування мовленнєвої компетенції,
закріплення наявних знань у вигляді ігрової ситуації, актуалізація знань учнів
з вивчених тем, підвищувати пізнавальний інтерес учнів до мови навчання
навичкам сприйняття на слух, активізація навичок та умінь у говорінні,
аудіювання, усного та письмового мовлення; розвиток творчих здібностей та
комунікативних навичок, підвищення мотивації до вивчення англійської мови, розвиток
уваги та пам'яті, вміння працювати у групі; вміння працювати у співпраці з
іншими, виховувати поважне ставлення до іншої культур.
Матеріали до заходу: інтерактивна дошка, презентація, картки с завданнями, жетони.
Зміст заходу
Поділ на 2-3
групи, залежно від кількості учнів.
Вітання
учасників вікторини. Пояснення правил. За кожну правильну відповідь команда
отримує жетон.
Слайд 1
Вступне слово вчителя (26 вересня – Європейський
день іноземних мов)
З початком
нового тисячоліття ЮНЕСКО проголосило XXI століття - століттям поліглотів, на
весь світ прозвучав девіз «Вивчаємо мови протягом усього життя". 2001 був
оголошений Всесвітнім Роком Мов, з'явилося і нове свято - 26 вересня, воно
відзначається як Європейський День іноземних мов.
Показ
відеороліка про англійську мову.
https://www.youtube.com/watch?v=5mfKrFRkdYc
Language №1 in the world. Why English?
https://www.youtube.com/watch?v=NsRI6aAAeiQ 10 причин
вивчення англійської мови
https://www.youtube.com/watch?v=OT0HDGgKzoU&pbjreload=10
Початок вікторини.
Слайд 3
I тур «Бліц - опитування»
What is the
first day in English calendar? (Sunday)
What is the
capital of Great Britain? (London)
When is
Christmas celebrated? (25.12)
What holiday has
a symbol as the pumpkin? (Halloween)
Who is the
president in the USA now?
London consist
of…? (West End, East End, the City, Westminster)
Слайд 4
II тур «Розшифруй»
Halloween - eHwlenaol
English - nlEishg
House - oseHu
Name - amNe
London - oLdonn
Clock – Ccolk
Слайд 5
III тур «Найкращий читець»
Учасник кожної команди читає заздалегідь підготовлений вірш.
When the weather is wet
We must not fret, -
When the weather is cold
We must not scold.
When the weather is warm
We must not storm, -
But be thankful together
Whatever the weather.
Слайд 6
IV тур «Знаток прислів'їв та приказок»
Ведучий читає англійський варіант
прислів'їв, а команди мають перекласти їх.
No new – is a good new. - Відсутність звісток – гарна
звістка.
Live and learn. - Вік живи вік учись.
Health is better than wealth. – Здоров'я дорожче за багатство.
It’s never too late to learn. – Вчитися ніколи не пізно.
A bird may be known by its song. - Видно птах по польоту.
Слайд 7
V тур «Я знаю
англійську мову»
Кожна команда вибирає свою тему
методом жеребкування. По черзі команди називають слова зі своєї теми. Перемагає
той, на якому зупиниться гра.
Теми:
- food
- sport
- weather
- holidays
- clothes
- animals
Слайд 8
VI тур «Зайве слово»
Із
запропонованого ряду слів вибрати зайве (не підходяще за змістом)
|
Easter, Christmas, St Valentine’s Day, Columbus |
|
Tea, coffee, juice, lemon |
|
Swimming, hockey, moving, football |
|
Dress, T-shirt, suit, boots |
|
Tree, sun, rain, cold |
Слайд 9
VII тур «Допиши пропущені літери»
w…ather
C…rist…as
L…ndon
Ameri…a
Te…cher
Sch…ol
Pres…dent
Footb…ll
Слайд 10
VIII тур «Питання - відповідь»:
Кожна команда отримує перелік
питань. Необхідно за 5 хвилин записати якнайбільше відповідей.
Questions: What do you know about Great Britain?
1. What is
the official language in Great Britain?
a) English b)
French c) Russian d) Chinese
2. Great
Britain is divided into …
a) five
parts b) three parts c) four parts d) two
parts
3 What is
the Tower of London now?
a) a
prison b) a museum c) a
house d) a fortress
4. The name
of the Palace where the Queen lives is …
a) the Tower
of London b) the White House c) the Windsor
palace d) the Buckingham Palace
5. What is a
Piccadilly Circus?
a) a
circus b) a
square c) a street d) a house
6. The
capital of Great Britain is …
a)
Manchester b) Liverpool c) London d) Cardiff
7. What can
you see in Trafalgar square?
a) Nelson statue b)
King memorial c) Queen memorial d) Michael
Gorbachev memoria
8. Big Ben
is …
a) a clock b) a
horse c) an animal in the zoo d) a famous
name
9. When can
you see the flag over the Queen's Palace?
a) When she is out b)
When she is abroad c) When she has a party
d)
When she is at home
10. England
is in …
a) Europe b)
Africa c) America d) Asia
11. The name
of the river in London is …
a) The
Severn b) The Thames c)
The Avon d) The Clyde
12.
Westminster Abbey is …
a) the
chapel b) the monastery c)the
inn d) the famous
Royal Church
13. Who is
the head of England?
a) the Queen b)
the Tzar c) the Prime Minister d) the President
14.
In what country do men wear skirts?
a)
France b) England c) Scotland d)
Norway
9 тур. Виконання ынтерактивних
завдань
2.
https://teacheng.info/exercises
Підведення
підсумків. Нагородження переможців.
Джерела:
1.
Спеціалізована
загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 8 м. Хмельницького https://school8.km.ua/
2.
Сайт
для вивчення англійської https://teacheng.info/exercises
Коментарі
Дописати коментар